Rol Mediador

El Rol de Mediador

Según Inciarte citado por González (2010), se entiende como la acción de propiciar experiencias de aprendizaje, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizajes, que estimulen con actividades a los alumnos, alumnas y jóvenes, a fin de lograr procesos de aprendizaje significativos y que, a la vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.

 Es decir, el docente debe aplicar estrategias centradas  en los niños y niñas, acorde con las características de su desarrollo, estilos de aprendizaje, experiencias previas, necesidades e intereses, con la finalidad de estimular su capacidad de análisis, de razonamiento y solución de problemas.

actividad 

                                                                         carta para papa

Grado:  6 to Sección: A	Turno: Diurno		Docente: Freddy amaya		Matricula de alumnos:		Total:37
					Pasante: Greisis  Ortiz
Competencias :reconocer los textos literarios como fuente de recreación y como medio de reflexión y desarrollo de sus propias potenciales creativas
Áreas integradas en la jornada diaria: Cs sociales y lenguaje
Indicadores de logros	Estrategias para el aprendizaje método de interacción constructiva investigativa ( momentos :individual,grupal y plenaria)						Evaluación
	Contenido	técnicas		Actividades		Recursos
-          Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de pueblos -          Asume la lectura como instrumento de aprendizaje  y desarrollo del pasamiento -          Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto literario -          Ordena y clasifica	-          Conceptual :texto literarios  -          Procedimental : realiza lecturas de texto literarios reflexionando su contendió -          Aptitudinal: valora la importancia de los textos literarios en el desarrollo del pensamiento recreativo	Lectura Exposición oral		Inicio: actividad ,lectura de un cuento que trasmita una enseñanza Desarrollo: definición y clasificaciones de los textos literarios, seguidamente se forman en grupo para entregarles diferentes textos para que analicen e identifiquen el tipo de texto Cierre: cada grupo comentaron su conclusión		-          Texto -          Lápices -          Cuento -          Material impreso	Tipos: Formativa -          formas heteroevaluacion técnicas: -          observación instrumentos : -          lista de cotejo

Lista de cotejo

Plantel: Ramón Reinozo Núñez          fecha:                          Grado: 6 to A
IN DI CA DO RES	Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de pueblos
	Asume la lectura como instrumento de aprendizaje  y desarrollo del pasamiento
	Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto literario
N	Nombre de los alumnos	Si	No	Si	No	Si	No	Si	No
1	VERGEL GRANADO GÉNESIS	x		x		x		x
2	FLORES SOTO,KASSANDRA		x			x			x
3	MÁRQUEZ OCANDO MARTIN	x		x		x		x
4	NAVA BOLAÑO GÉNESIS	x			x	x			x
5	CRUZ ROJA EMILI	x		x		x
6	ESPINOZA LÓPEZ ZAMARYS	x		x		x		x
7	TETE DUQUE ANDREINA	x		x		x			x
8	GALVIS SOTURNO NATHALY		x		x			x
9	GARCÍA NAVA ALEJANDRO	x			x		x	x
10	NAVARRO ALDILES LUIS		x	x		x		x
11	MORRILLO PAREDES DAVID		x		x		x	x
12	GIL ARAUJO NORELIS	x		x		x
13	ALMARZA BERRUETA VALERIA	x		x		x
14	BONILA NÚÑEZ DANIEL	x		x			x		x
15	GARCÍA CADENA SAMUEL	x		x		x		x
16	BRICEÑO MORAN GISSEL	x		x		x		x
17	CACIQUE GONZALES JESÚS	x		x		x		x
18	QUINTERO PEÑA OSWALDO		x	x		x		x
19	MARIMON BARRIOS DARYELIS		x	x		x		x
20	VAILLALOBOS VANESSA	x		x		x		x
21	NEGRETE PÁEZ VANESSA	x		x			x	x
22	BARSIDA ROJAS AXEL	x		x		x		x
23	COBIS RANGEL GORGANY	x		x		x
24	PAZ LABARCA MOISÉS	x				x		x
25	PACHECO PRIETO JOELVIS	x		x		x		x
26	URDANETA MIEL ORIANA	x		x		x			x
27	VILLALOBOS DYLAN		x
28	DELAGADO URDANETA YOMAR	x		x
29	MACHADO NAVARRO MARÍA		x	x			x		x
30	NAVA SANDOVAL MARIA	x		x		x			x
31	GUERRERO NAVARRO JAVIER	x		x		x		x
32	SCALA RONDON FIORELA	x		x		x		x
33	PÍRELA NORIEGA PAULA	x		x		x		x
34	MORENO CASIRO REBECA	x			x	x		x
35	FERNANDEZ DIAZ LEOMAR	x		x		x			x
36	VILCHEZ PADILLA YEFRAIN	x			x		x	x
37	JIMENES JEAM	x			x		x		x

Desarrollo

Texto narrativo

La novela:

Se basa en hechos reales o fantasías, presentan numerosas acciones entrelazadas, describe en detalle a los personajes y los ambientes

Cuentos:

Es una narración breve que es creación o ficción de uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento relativamente sencillo y por tanto fácil de entender

El mito:

Es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos.

La leyenda:

Es una narración, de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados , que se narra y transmite de generación en generación en forma oral o escrita , generalmente el relato se sitúa de forma imprecisa, entre el mito y el suceso verídico que le confiere cierta singularidad.

La fabula:

Son composiciones literarias breves en las que los personajes son animales o cosas que casi siempre presentan características humanas como el hablar. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto.

Observaciones:

En este día de clases en el inicio leí una lectura reflexiva para poder analizar y comprender ,en el desarrollo ,conforme los grupos que han vendió trabajando para poder realizar la actividad ,les di a conocer cada uno de los conceptos con respecto a los textos y así poder crear un texto y desarrollarlo en el cierre un integrante de cada grupo hizo su lectura y dio su punto de vista grupal, ese día se trabajo toda la mañana sin  la presencia del maestro Freddy Amaya ya que tenía una actividad en bachillerato a la salida regreso el maestro para las indicaciones de actividades al día próximo

Jueves 13 de junio de 2013

Este día continuaba con el rol de mediador la cual no se pudo realizar ya que habían pocos estudiantes en el aula de clase motivo de salida a las 10:00am ese mismo día, se trabajo con 13 estudiantes y realizamos una actividad para el día del padre, se crearon tarjetas en formas de camisa y en ella cada alumno plasmo un mensaje de amor hacia papa, estuvimos hasta las 10:00am que fue la despedía de los alumnos por el día

Grado:  6 to Sección: A	Turno: Diurno		Docente: Freddy Amaya		Matricula de alumnos:		Total:37
					Pasante: Greisis  Ortiz
Competencias :reconoce la literatura como fuente de recreación ,goce estético ,valoración de sus acervo cultural y su identidad nacional
Áreas integradas en la jornada diaria: castellano
Indicadores de logros	Estrategias para el aprendizaje método de interacción constructiva investigativa ( momentos :individual,grupal y plenaria)						Evaluación
	Contenido	técnicas		Actividades		Recursos
-          - reconoce la rima asonante y consonante -          Reconoce entonaciones, ritmos ,pausas , y rimas en las estructuras poéticas   -          Diferencia poesía y verso -          Crea relatos y texto poéticos	-	exposición oral		Inicio: juegos con ritmo :la rima esta presente no solo en los poemas y canciones si no también en diversos juegos como un elemento más de diversión Desarrollo: adivinanzas : son juegos que plantean una pregunta y algunos pistas para que otra persona las descubra Trabalenguas : son juegos de palabras de difícil pronunciación Los acróstico: son composiciones en las que la letra inicial media o final forman versos  Cierre: se les coloco una actividad para que ellos crearan con sus propias ideas y cada uno ejemplificaron		hojas        lapices	Tipos: Formativa              formas heteroevaluacion técnicas:            observación directa instrumentos :           instrumento diario de campo

Lista de cotejo

Plantel: Ramón Reinozo Núñez          fecha:                          Grado: 6 to A
IN DI CA DO RES	Reconoce la lectura como medio de comunicación y de transmisión de cultura de pueblos
	Asume la lectura como instrumento de aprendizaje  y desarrollo del pasamiento
	Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto literario
N	Nombre de los alumnos	Si	No	Si	No	Si	No	Si	No
1	VERGEL GRANADO GÉNESIS	x		x		x		x
2	FLORES SOTO,KASSANDRA		x			x			x
3	MÁRQUEZ OCANDO MARTIN	x		x		x		x
4	NAVA BOLAÑO GÉNESIS	x			x	x			x
5	CRUZ ROJA EMILI	x		x		x
6	ESPINOZA LÓPEZ ZAMARYS	x		x		x		x
7	TETE DUQUE ANDREINA	x		x		x			x
8	GALVIS SOTURNO NATHALY		x		x			x
9	GARCÍA NAVA ALEJANDRO	x			x		x	x
10	NAVARRO ALDILES LUIS		x	x		x		x
11	MORRILLO PAREDES DAVID		x		x		x	x
12	GIL ARAUJO NORELIS	x		x		x
13	ALMARZA BERRUETA VALERIA	x		x		x
14	BONILA NÚÑEZ DANIEL	x		x			x		x
15	GARCÍA CADENA SAMUEL	x		x		x		x
16	BRICEÑO MORAN GISSEL	x		x		x		x
17	CACIQUE GONZALES JESÚS	x		x		x		x
18	QUINTERO PEÑA OSWALDO		x	x		x		x
19	MARIMON BARRIOS DARYELIS		x	x		x		x
20	VAILLALOBOS VANESSA	x		x		x		x
21	NEGRETE PÁEZ VANESSA	x		x			x	x
22	BARSIDA ROJAS AXEL	x		x		x		x
23	COBIS RANGEL GORGANY	x		x		x
24	PAZ LABARCA MOISÉS	x				x		x
25	PACHECO PRIETO JOELVIS	x		x		x		x
26	URDANETA MIEL ORIANA	x		x		x			x
27	VILLALOBOS DYLAN		x
28	DELAGADO URDANETA YOMAR	x		x
29	MACHADO NAVARRO MARÍA		x	x			x		x
30	NAVA SANDOVAL MARIA	x		x		x			x
31	GUERRERO NAVARRO JAVIER	x		x		x		x
32	SCALA RONDON FIORELA	x		x		x		x
33	PÍRELA NORIEGA PAULA	x		x		x		x
34	MORENO CASIRO REBECA	x			x	x		x
35	FERNANDEZ DIAZ LEOMAR	x		x		x			x
36	VILCHEZ PADILLA YEFRAIN	x			x		x	x
37	JIMENES JEAM	x			x		x		x

Reflexión: Para que un aprendizaje  se pueda alcanzar se requiere antes que nada de una educación de calidad, pero sobre todo de un docente innovador que esté dispuesto a dar lo mejor de sí, utilizando las estrategias de enseñanza más adecuadas a la hora de aplicar cada uno de los diversos contenidos que están inmersos en cada área, para así propiciar una formación integral en el niño en la etapa de Educación Primaria.